加成的客户移民到加拿大,感悟颇多,听听加拿大上学是一种什么体验?
孩子去加拿大那年刚上幼儿园,之前我并不以为然。
从小上的幼儿园非常好,老师有爱心,重视孩子的感受。
来了加拿大后,对这个问题有了不同的认识。
首先震撼我的是加拿大人的礼貌程度。
他们的礼貌程度和国内的差异很大,这个问题简直可以专文来说明了。
单说对孩子吧,许多老师见到学生会主动打招呼问好,
和学生说话时,请、谢谢、对不起、不客气这些基本礼貌用语不离口。
学校里,孩子有权利对老师的意见说不,表达自己的看法,把学校的经验拿回来教育我。
有一次我认为他做错事吼他时,让他胆怯了,
仍然颤抖着声音说:“妈妈,可能我错了,但是请你听我解释完再说好吗?”
可能是英语句法的关系,一句话不说完意思就表达不全,
不像中文,有时开个头就知道后面的意思了,因此本地人非常在意倾听,不能随意打断别人的说话。
孩子养成了这样的习惯,回家也会要求我听他说完后,再表示我的判断。
正是在大环境的影响下,孩子越来越会为自己争取权益,我逐渐修正了自己的行为和教育观念。
孩子从小被鼓励的是有创造力、想象力,敢于发表自己看法,不要人云亦云,发现自己的独特之处,客观地评价自己。
学习没有标准答案,老师说得不一定对。
六年级时,孩子在课堂上学到的是“当你听到任何一种说法时,都不要马上赞同,而是要在心里打个问号,想想再说”。
成年人看待孩子是独立的个体,因此也会认真听取孩子的意见,
而非以“你懂什么”来否定、搪塞。
个体独立意识的不仅从小培养,也渗透到各个细节。
比如,孩子们决定自己穿什么衣服、穿多少,而不会有“我妈认为我冷”的情况。
学校一位家长有四个儿子。冬天的时候,我也见过她的两三岁的孩子穿着T恤短裤在外面跑。
我问她不怕孩子冻着吗,她笑着说,孩子说热,不肯穿厚衣服。
像吃饭,很少出现家长追着喂饭的场面。家长会认为,孩子不吃是不饿。
孩子参加体育课外班时,活动结束时,都是孩子们自己收拾东西,家长或者教练最多会提醒一下,绝不会动手帮忙。
更令我惊奇的是,老师能坦荡地承认自己不会。孩子上小学时,老师改数学作业时说过自己拿不准,问过孩子。
但是老师的权威感并未损失,孩子还是很尊重和信任老师。
一个成年人认错或说自己不知道是需要勇气的。
我的感受是,当我承认自己的错误或者不足时,反而心情会一下子轻松,
不用为了维护错误和不足而“死扛着”。
而这种坦诚也源于自爱和对他人的尊重。
我们珍视诚信、不想强词夺理,是对自己的珍重。
我们认为对方和我们同等重要、不去糊弄时,是对他人的尊重。
尊重孩子说来简单,执行起来还需要家长的自律。
首先要放下自己的施恩的架子,我们对孩子不是施恩者。
我们养育孩子,孩子也带给我们快乐。孩子并不亏欠我们。
是我们自己决定了孩子的出生,并非孩子求着我们让我们把他们带到人世间。
第二,还要放下自己过度的自尊心。
谁也不是全知者,谁也不可能不犯错误。
知之为知之,不知为不知,知错就改。
在教育的理念中,只有成年人改变了观念,端正了自我,孩子才能被教育好。
这也是加拿大教育一直遵循的。移民加拿大,萨省企业家移民项目,
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